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Heureusement les vacances qui nous permettent de changer nos promenades habituelles ...
En me promenant chez DYSEMOIZAZOU,
en continuant mon chemin
chez Maîtresseuh,
merci coupines pour les liens,
je suis arrivée chez
et
voilà ce que je viens de découvrir
et si vous souhaitez voir mon article sur
les ateliers numériques
2 commentaires -
100dra a préparé la version B
pour nos petits lecteurs !
Voici la lecture, que nous avons choisi,
pour la IV période
100dra prépare tous les exercices,
avec une série pour nos petits lecteurs.
Merci coupine
Texte n°1 Télécharger « texte_1_versionA.pdf »
Texte n°1 - dys Télécharger « texte_1_versionA.pdf »
Exercices petits lecteurs
Télécharger « texte_1-1ère_partie-petits-lecteurs.pdf »
Télécharger « texte_1-suite_petits-lecteurs.pdf »
Exercices Télécharger « Texte 1_1ère partie.pdf »
Télécharger « Texte 1_suite.pdf »
Texte n°2 Télécharger « texte_2_versionA.pdf »
Texte n°2 - dys Télécharger « texte_2_versionA_dys.pdf »
Texte n°2-f / ph Télécharger « texte_2_versionA_f_ph.pdf »
Texte n°2 - dys - f - ph
Télécharger « texte_2_versionA_f_ph.pdf »
Texte n°2 - dys - version B
Télécharger « texte_2_version_B.pdf »
Exercices petits lecteurs
Télécharger « texte_2-1ère_partie-petits-lecteurs.pdf »
Télécharger « texte_2-suite-petits-lecteurs.pdf »
Exercices Télécharger « L'enfant d'éléphant exos 2 1ère partie.pdf »
Télécharger « L'enfant d'éléphant exos 2 suite.pdf »
Texte n°3 Télécharger « texte_3_versionA.pdf »
Texte n°3 - dys Télécharger « texte_3_versionA_dys.pdf »
Texte n°3 - dys - version B
Télécharger « texte_3_versionB.pdf »
Exercices petits lecteurs
Télécharger « texte_3_version_B.pdf »
Télécharger « texte_3_version_B-suite.pdf »
Exercices
Télécharger « texte_3_version_A.pdf »
Télécharger « texte_3_version_A-suite.pdf »
Texte n°4 Télécharger « texte_4_versionA.pdf »
Texte n°4 - dys Télécharger « texte_4_versionA.pdf »
Exercices
Télécharger « exercices_texte_4_version_A_suite.pdf »
Télécharger « exercices_texte_4_version_A.pdf »
Texte n°4 - dys - version B
Télécharger « texte_4_version_B_dys.pdf »
Exercices petits lecteurs
Télécharger « exercices-texte-4_version-B.pdf »
Télécharger « exercices-texte-4_suite_version-B.pdf »
Texte n°5 Télécharger « texte_5_versionA.pdf »
Texte n°5 - dys Télécharger « texte_5_versionA_dys.pdf »
Exercices
Télécharger « exercices_texte_5_version_A.pdf »
Télécharger « exercices_texte_5_version_A_suite.pdf »
Texte n°5 - dys - version B
Télécharger « texte_5_versionB_dys.pdf »
Exercices petits lecteurs
Télécharger « texte_5_versionB_dys.pdf »
Texte n°6 Télécharger « texte_6_versionA.pdf »
Texte n°6 - dys Télécharger « texte_6_versionA.pdf »
Texte n°6 - dys - version B
Télécharger « texte_6_versionB_dys.pdf »
Exercices
Télécharger « exercices_texte_6_version_A.pdf »
Télécharger « exercices_texte_6_version_A_suite.pdf »
Exercices petits lecteurs
Télécharger « exercices-texte-6_version-B.pdf »
Télécharger « exercices-texte-6_suite_version-B.pdf »
Un petit texte pour présenter
Rudyard Kipling
aux élèves
A bientôt et bonnes vacances !
11 commentaires -
Nous avons choisi la lecture pour la prochaine période
Il faut acheter ce petit album, il est vraiment super !
Comme celui de "La poupée de Cosette"
chaque page de texte est accompagné
par une page de vocabulaire
avec des explications et des images.
Il existe également une version BD.
Un voyage en Afrique dans un pays que j'aime
l'Afrique du Sud !
Kimberley ? C'est là, où des enfants jouaient aux billes avec des cailloux dont un diamant !
Je pourrai raconter la petite histoire en DDM.
Je crois que je vais en profiter pour présenter aux élèves la flore et la faune de ce pays.
A bientôt !
votre commentaire -
J'ai souvent pensé mettre en place des séances de manipulations mathématiques.
J'ai commencé par des ateliers "jeux" souvent le mercredi matin avec l'aide de quelques mamans, puis les mamans ne pouvaient plus venir et les ateliers au bout de quelques temps s'arrêtaient.
J'ai donc fixé un emploi du temps pour les manipulations.
Voici mon organisation.
Nous avons démarré en novembre, en raison de deux séances par semaine d'une durée de 40 minutes.
Les personnages que nous rencontrons lors des apprentissages :
dans un premier temps :
- on compte,
- on range par paquets (comme sur les dès, dans les boîtes de Picbille, puis comme Perrine)
OU
- on ne range pas !
ensuite
- on dessine les billes comme Picbille
- on dessine des points comme Dédé
- on dessine des points comme Perrine
en jouant
- les élèves représentent les quantités demandées avec leur doigts, mais les mains derrière le dos
- les élèves essaient de se souvenir du dessin représentant les complements à 10 ou les doubles
- à venir : trouver le résultat le plus vite
Matériel :
Jusqu'en janvier :
- la file numérique de ReCreatisse
(un long travail de découpage ... mais que je ne regrette pas!)
ainsi qu'une ardoise + Velléda
une petite boîte pour ranger les cartes.
- abaques
Actuellement j'utilise aussi les billets et les pièces
Déroulement :
- Lucky-Luke (pour les nombres inférieurs à 10)
les mains derrière le dos, à la demande, les élèves doivent montrer le nombre demandé
- dictée de nombres sur l'ardoise
d'abord des petits nombres, puis de plus en plus grands suivant les apprentissages;
des échanges à l'aide de petits objets : 10 contre un pour représenter la dizaine
utilisation d'un tableau avec C D U : on place les nombres ;
- utilisation des cartes de Perrine
on cherche à représenter un nombre de plus en plus grand à l'aide des cartes
on additionne en regroupant et en échangeant
- observation des cartes des compléments du nombre 10
pour les images mentales
j'ai vu ces cartes en surfant de blog en blog ... lequel ????
il y en a d'autres chez
- utilisation des abaques
d'abord celui de la classe "grand format"
(ex tringle à rideau en bois !!)
chaque enfant manipule un petit abaque
on échange dix bagues des unités contre une bague des dizaines, etc...
- utilisation de billets et de pièces (seulement depuis début février)
on utilise les billets de 10€ comme les paquets de 10 de Perrine, pas de problème.
on utilise les pièces de 1 € et de 2€, chaque élève explique son choix
La semaine dernière je demandais d'utiliser le moins de pièces possible. Pas très simple ...
Nous avons, fait nos premières additions :
24 + 35 ou encore 16 + 24
avec nos petites cartes.
Je crois que pour la première fois les élèves ont fait des additions, presque tous sans faute et en manipulant en autonomie. Ils n'ont pas eu besoin de mon aide. Voilà !
Séance
Lors d'une séance :
1. Les élèves montrent ou écrivent le nombre sous la dictée
2. Les élèves manipulent les cartes pour apprendre à maitriser les quantités, calculent
3. Les élèves jouent. Ils cherchent d'imaginer des quantités, de retrouver les complements de 10.
Prochaine étape ? Je vais poser l'addition et je vous raconterai la suite après les petites vacances.
Des idées, des questions ? Un petit message SVP
Avantages :
les élèves sont toujours d'accord pour venir au tableau, pour participer, essayer.
Lors des premières séances, des élèves oubliaient ou perdaient, mais pas vraiment, les petites cartes de Perrine. Ils ont toujours tout retrouvé ... ils voulaient jouer.
Je mettrai des photos bientôt
Une bonne nouvelle !
Chez
un jeu que j'utiliserai
lors de mes ateliers
Je viens de trouver d'autres cartes
vite, un petit clic chez
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